校区管理端
“亲爱的，这个暑假‘活’得可还好？”
前天晚上11点多，闺蜜给我发来这条消息。
老母亲心照不宣。
暑假不是“假”，而是“劫”。
渡过了，也要脱层皮；渡不过，每天在“吼与吼”之徘徊。
早晨，喊破了喉咙，不起床；晚上，说哑了嗓子，不睡。
白天，叫写作业2小时，写作业5分钟，不是喝水，就是拉屎。
玩起来不要命，学起来要人命。
闺蜜说：“我们小时候，父母也没怎么管，照样学习长大，现在的孩子可真难教。”
其实，孩子始终是孩子，不同的是父母。
康德曾说过：“所谓自由，不是随心所欲，而是自我主宰。”
不能自我主宰的孩子，是很难从“他律”走向“自律”的。
孩子不自律，父母需要反思自己的教育习惯。
尤其是下面6 个教育习惯，几乎每天都在发生。
01
习惯一： 是“陪着”，还是“伴着”
前段时间，河南的7岁男孩小曹，在网上火了，并且得到了人民日报的点赞。
去年的小曹，还是个奶呼呼的小胖子，爸爸决定带儿子跑步。
一年下来，小曹也从“3公里40分钟”，实现了“3公里15分钟”的提速，“小胖子”变成了“阳光小男孩”。
爸爸表示，在此期间，孩子有过哭闹、想过放弃，最终，在他的陪伴下都完成了。
看过这样一句话：每天高质量的陪伴，半小时远胜于一天。
然而，并不是每个孩子，都如小曹这般幸运，能得到父母真正的陪伴。
有的父母，身在孩子旁，心在手机里（工作上）；
有的父母，只是名副其实的“衣食父母”。
父母的世界，是安身立命；而孩子的世界，只有父母。
孩子成长过程中的一切行为，都在无声的呼喊父母的关注。
孩子是否能从“他律”走向“自律”，高质量的陪伴，是第一道关。
陪伴在质，不在量。
哪怕每天抽出10分钟，对孩子全身心的灌注，一年下来，孩子也能集齐一整“桶”的爱，去滋养他们的信心与坚定、专注与果敢。
02
习惯二： 是“安排”，还是“商量”
前两年暑假，我都会提前打听，给孩子报一些培训班，大多都会挑一些我认为对未来、对学习有益的课程。
然而，不仅效果不太理想，而且冲突不断。
有了这几年“出钱出力不讨好”的经历，今年我决定“躺平”，先让他自己拿想法。
没想到，正好与我想的不谋而合，我再三确认、带他试课，再报名。
接近2个月下来，几乎没让我操什么心。
自然，也有沮丧、耍赖、喊累的时候，不过，相对于我强加给他的，他能更快的回到正规。
有位作家曾说过：
“人受到的震动有种种不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德上、感受上。然而最强烈的、最持久的则是在个人的尊严上。”
感受到尊重，是一个人行动力的源头。
不是孩子不自律，而是缺乏自律的动力。
把孩子当成成年人一样尊重，让他参与到家庭、生活的管理中来，承担自我管理的责任，形成自我负责的闭环， 而不是“我为你好”、“我安排你做”的填鸭。
03
习惯三： 是“说道理”，还是“重行为”
“跟你说了多少次，用完的东西归回原处”； “学习不好的孩子，也没有好未来”； “能不能不要再磨磨蹭蹭了”......
是不是时常感觉：孩子越大越难教，很多小事，说了无数次，他们既不听，也不做，就像故意跟你做对。
其实，不是的。
这是我们的“说教行为”陷入了“超限效应”。
在人的心理上，如果受到过多、过强，或时间过长的外部刺激，便很容易产生本能的逆反。
道理很简单，如果仅仅用“说教”，就能影响一个人，那么，便不会有那么多教育冲突了。
有效的教育方式是，用“做”代替“说”。
需要掌握的原则是：
我们心甘情愿做的事，便用行动做给孩子看；
我们不愿做的事，便用“结果”让孩子去体会“后果”。
随处丢弃的玩具，下次再玩时，自然是找不到的；
磨磨蹭蹭上学迟到，自然要遭到老师的“处罚”......
彼时，再用简单的道理与耐心的理解，让孩子体会到“自律”的好处。
04
习惯四： 是“权威式奖励”，还是“平等式激发”
重赏之下，必有勇夫？
“把这3页写完，就让你看30分钟电视”； “再读5分钟书，妈妈就带你出去玩” “坚持一周叠被子，奖励你10块钱”......
毫无疑问，孩子也是“勇夫”中的一员。
被“物质奖励”喂大的孩子，看似自律听话，实则，孩子的内在动机，正在被“物质的欲望”和“权威的施予”逐渐吞噬。
自律不是一种结果，而是一种热爱。
真正的自律，也不是靠逼或哄，而是激发内在动力。
真正能持久、快乐学习的孩子，往往是找到了学习的乐趣，而非被物质所吸引。
真正生活习惯良好的孩子，是他们从中体会到了安全感与满足感，而非为了得到某样物品。
类似“物质奖励”的快餐式教育，不过是父母偷的懒。
一个孩子，长大成人，需要十几年；教育好一个孩子，也没有捷径可走。
05
习惯5： 是“一口吃个胖子”，还是“循序渐进”
在家长圈，一直流行着这句话：
学霸不可怕，就怕学霸过暑假。
意思是说，大多数孩子都在玩的时候，学霸已经在变道超车了。
其实， 真正让学霸超车的，从来不是某个暑假，而是持之以恒的坚持。
因此，许多父母因焦虑，不能忍受孩子丝毫的松懈：
一次考试不行，便人生崩塌一般的责骂孩子；
一次无意犯错，便仿佛人生毁掉一般指责......
亦或是：
用学习填充了孩子所有的时间，稍微的松懈，便焦虑暴躁。
想要孩子自律，父母先要领悟什么是“自律”。
长期紧绷的皮筋，迟早会断； 一直消耗的精力，迟早会枯竭。
自律从来都不是苦行僧似的坚持，而是一点点精进的自我掌控力。
不仅是想做到什么就做到什么，更是不能做什么就不做什么。
一个优秀的孩子，一定是学习、娱乐、休息、运动等多种因素的合体。
06
习惯6： 是“教一套做一套”，还是“以身作则”
网上曾流传过这样一张照片：
妈妈带孩子坐地铁，妈妈捧着一本书，孩子也捧着一本书。
想要传递的道理很简单：
有什么样的父母，就有什么样的孩子。
父母的言行，就是孩子的参照。
父母若不自律，是很难培养出自律的孩子的。
不妨观察一下：
不爱看书的父母，孩子自然也是手机不离；
生活颓废的父母，孩子基本也提不起精神；
正如有一个故事中说的那样：
原件出了问题，修改影印版是无用的。
想要孩子懂得控制情绪，父母先要做到情绪稳定；
想要孩子认识读书有用，父母先让孩子看到读书有用；
想要孩子早睡早起，父母先要做到作息规律。
诚然，自律不是一件容易的事。
甚至有人说，真正的自律，是反人性的。
的确如此。
人的本性是：趋易避难、趋利避害。
想要做到自律，便要克服人性中的及时满足、及时行乐。
若已经成年的父母都做不到，孩子是很难做到的。
07
写在最后
人生充满了焦虑；
人生充满了问题。
这是常态，无人能破。
唯有“自律”能与之和谐相处。
教育的路上，习惯是核心。
父母良好的教育习惯，是养成好孩子的基石。
好的人生，没有捷径。
好的教育，也没有。
从习惯做起，帮孩子养成自律的习惯，是父母送给孩子一生的财富。
-END-
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