校区管理端
临近开学
您家是否上演这种每日剧场
您： “作业写完了吗？该收心啦！”
孩子： “知道了知道了！”（头也不抬，继续玩手机）
您： “明天必须早点起，听到没有！”
孩子： （不耐烦地）“哦。”，转身关上了房门。
我们声嘶力竭地“催”，换来的却是孩子的“对抗”与“沉默”。我们焦虑，为什么孩子总是不理解我们的苦心？
也许，问题不在于我们说得太少，而在于我们“听”得太少。 与其用一百句催促把孩子推远，不如用一次有质量的深度对话，走进他的内心。
为什么一次“深度对话”
比一百句“催促”更有效？
“催促”，在孩子听来是命令和不信任，只会激发他的防御和逆反心理。
而一次平等的“深度对话”，传递的却是尊重与理解。它能打开孩子的心门，让我们真正听见，他抗拒开学的背后，那些没有说出口的“小情绪”：
是对假期生活的不舍？
是对陌生环境的恐惧？
是对新学期压力的担忧？
还是对人际交往的迷茫？
只有找到了问题的根源，我们才能真正“对症下药”。
如何开启一次“高价值”的深度对话
这需要一点“仪式感”和一些小技巧
不要在饭桌上或孩子写作业时“突击审问”。选择一个双方都放松的时间和环境，比如一个周末的下午茶，或者一次温馨的睡前“卧谈会”。关掉电视，放下手机， 认真地对孩子说：“宝贝，爸爸/妈妈想和你聊聊天。”
不要一上来就直奔主题。先和孩子站在一边，承认他的感受。可以说：“暑假快结束了，妈妈知道你肯定还没玩够，心里有点舍不得吧？我小时候也这样。”
当孩子放下戒备，我们可以用开放式的问题，引导他表达自己。
聊期待： “对于新学期，你最好奇/最期待的是什么事呀？”
聊担忧： “有没有一点点让你担心的事呢？可以跟妈妈说说吗，我们一起想办法。”
聊目标： “你希望在新学期，自己能在哪个方面变得更厉害一点？”
在对话的最后，和孩子一起，将目标变成一个具体的、可执行的“约定”。比如：“那我们约定，新学期一起努力，争取交到两个好朋友，好不好？” 把这个约定写下来，让它成为你们共同的“小秘密”。
在拉斯维加斯，我们的老师不仅是孩子学习的陪伴者，更是他们心灵的“倾听者”和“引导者”。
我们每天都会和孩子们进行平等的对话，关注他们的情绪，引导他们设立目标。
我们希望，当您把孩子交给我们时，不仅能卸下课后辅导的重担，更能收获一个和谐、亲密的亲子关系。
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